DIFERENCIAS ENTRE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y APRENDIZAJE TRADICIONAL
v APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
§ El aprendizaje significativo
sería el resultado de la interacción entre los conocimientos del que aprende y
la nueva información que va a aprenderse.
§ plantea que el
aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
v APRENDIZAJE TRADICIONAL:
§ Durante mucho tiempo
se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio de conducta, esto,
porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo,
se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple
cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. La
experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se
consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado
de su experiencia.
EL
AUTISMO
El trastorno del espectro autista
es una serie de trastornos complejos del neurodesarrollo, se caracteriza por
obstáculos sociales, problemas de comunicación, y patrones de conducta
estereotípicos, restringidos y repetitivos.
El trastorno varia
significativamente en carácter y gravedad, se produce en todos los grupos
étnicos y socioeconómicos y los afecta a todos.
Los expertos calculan que tres de
cada seis niños de cada 1,000 sufrirán este trastorno, los varones están mas
propensos a sufrir de este trastorno que las mujeres.
Los niños con autismo
podrían no responder a sus nombres y a menudo evitar el contacto visual con
otras personas. Tienen dificultad para interpretar lo que los demás están
pensando o sintiendo porque no pueden entender las pautas sociales, como el
tono de voz o las expresiones faciales, y no observan las caras de las otras personas
para ver las pautas de conducta adecuada. Carecen de empatía.
Muchos niños con ASD se
involucran en movimientos repetitivos como mecerse y dar vueltas, o en
conductas autoabusivas como morderse o golpearse la cabeza. También
tienden a hablar después que los otros niños y pueden referirse a sí mismos por
el nombre en lugar de “Yo” o “mí.” Los niños con ASD no saben jugar
interactuando con los otros niños. Algunos hablan con voces cantarinas
sobre una gama estrecha de temas favoritos, sin importarles demasiado acerca de
los intereses de la persona con la que están hablando.
El autismo varía ampliamente en
gravedad y síntomas y puede pasar sin ser reconocido, especialmente en los
niños levemente afectados o cuando está enmascarado por impedimentos físicos
más debilitantes. Los indicadores muy precoces que requieren
evaluación por un experto incluyen:
- no balbucear o señalar al año de edad
- no pronunciar palabras únicas a los 16 meses o
frases de dos palabras a los 2 años de edad
- no responder a su nombre
- pérdida del lenguaje o las habilidades sociales
- contacto visual inadecuado
- alineamiento excesivo de juguetes u objetos
- no sonreír o mostrar receptividad social.
Los indicadores tardíos incluyen:
- capacidad limitada para establecer amistades
con pares
- capacidad limitada para iniciar o sostener una
conversación con otros
- ausencia o deterioro del juego imaginativo y
social
- uso estereotípico, repetitivo o inusual del
lenguaje
- patrones de interés restringidos que son
anormales en intensidad o enfoque
- preocupación por ciertos objetos o sujetos
- adherencia inflexible a rutinas o rituales
específicos.
DIFERENCIA ENTRE ESTUDIO Y APRENDIZAJE
Aprendizaje:
v El
aprendizaje se obtiene a través de las experiencias, y aunque parezcan que
fueron olvidadas, el recuero siempre viene a la mente.
v Adquisición
de una nueva conducta del individuo.
v Está
basada en teorías y leyes.
Estudio
v Es
una adquisición de los seres humanos.
v Búsqueda
del conocimiento por interés del individuo.
v Está
basado en hábitos
